Aprenem amb TILC

La lectura de l’escenari del tema 7 ha estat llarga he intensa. Molta informació ja la coneixia, però d’altra no, com per exemple les competències digitals que ha de tenir un docent segons el model TPACK. Com es diu en l’article proposat, segons aquest model, per fer un ús adequat de l’ensenyança, el professorat ha de tenir   una formació basada en diferents coneixements. Aquest coneixements són: conocimientos disciplinares, conocimientos tecnòlogicos y conocimientos pedagògicos con el fin de integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Graham,2011). Es pretén que el docent canvie el seu rol passiu a l’aula per un rol actiu integrant les TIC en l’àmbit educatiu. D’altra banda també hem vist en el tema l’organització que ha de tenir les aules dels centres per a que tant alumnat com docents gaudim d’una bona distribució per poder explotar al màxim el temps d’estudi i aprenentatge. El dia de demà quan jo sigui docent actiu en un institut, m’agradaria poder treballa...

Maquinari TIC? Què és? Per a què s’utilitza? Sabem com utilitzar les TIC?  Sabem com introduir-les a les nostres classes?     Aquestes preguntes rondaven el meu cap al finalitzar la lectura de l’escenari de la unitat 5 i beure el vídeo en l’apartat de la tasca. També   he recordat la meua trajectòria d’estudiant i puc afirmar que els meus professors i professores no sabien que eren les TIC o si ho sabien, no tenien ni la major idea de com utilitzar-les. Poques vegades per no dir cap, he fet una classe on la tecnologia fora la protagonista. M’agradaria pensar que les TIC van començar a estar “de moda”, quan jo he finalitzat els meus estudis. Per això puc dir que com alumna, no he tingut cap experiència amb les TIC fins que no vaig arribar a la universitat. Les pissarres digitals ja estaven instal·lades a la Universitat Jaume I, també hi havia sala d’ordinadors i poc més. Hi havia professors que tenint al seu alcans les pissarres digitals i utilitzaven els seus a...

Com faig cada vegada que s’obri un tema nou de l’assignatura, el primer que faig és llegir tota la informació de l’escenari i seguidament faig una ullada a la tasca i avaluació. Seguidament poc a poc, dia rere dia, vaig descobrint cada racó d’allò que ens han proposat, en aquest cas he navegat per internet, per descobrir ferramentes com les Webquest, la cacera del tresor, blogs   o les viqui. El més important que he aprés és la gran quantitat de recursos que podem trobar a la web convertint-se en un aprenentatge   continu per als nostre alumnes. Tanmateix, és una manera d’ensenyar i motivar l’alumnat, fer de l’estudi una tasca fàcil i eficent. Si us dic la veritat, no coneixia ni les Webquest ni la cacera del tresor i m’han fascinat. Amb aquestes activitats els alumnes cerquen informació per aconseguir finalitzar la seua tasca, el seu objectiu i quasi sense adonar-se’n aprenen amb cada informació cercada. He investigat en cada portal que han facilitat els tutors de l’a...

Què no apareix a internet? aquesta pregunta rondava la meua ment al finalitzar la tasca. Sembla quasi impossible que alguna cosa no pugues trobar-la a la xarxa. Internet és una eina molt poderosa que utilitzada correctament pot oferir-te tot tipus d’informació. Inimaginable que fent “click” rere “click” pugues viatjar per pàgines i pàgines infinites de recursos de tot tipus. La meua recerca per la internet s’ha ajustat a navegar per les webs temàtiques i els portals educatius proposats, especialment en la matèria de matemàtiques. Una vegada més m’he ne adonat de que hi ha milers de webs per a poder obtindre solucions a tots els dubtes que tinguem en el camí de l’ensenyança, milions d’activitats per aplicar a l’aula, indefinits jocs per motivar a l’estudiant, blogs on compartir entre docents els material i al mateix temps preguntar els nostres dubtes i resoldre per ajudar les dels companys. Simplement, un somni de material a les mans de tothom. Malauradament no tots els docents es...

Vaig començar a treballar el tema 3: Comunicació a Internet la setmana passada. El mateix dia que els professors pengen l’enllaç del tema, a mi m’agrada fer una ullada al material que deixen en la web i veure la feina que tindré per als propers dies, d’aquesta manera puc organitzar-me bé. En primer lloc estudie a la perfecció l’escenari del tema, només d’aquesta manera podré fer correctament les activitats proposades. A continuació repasse la tasca, el producte, registre i avaluació.    El primer pas ha segut navegar per alguna xarxa social que poguera utilitzar en l’aula amb els alumnes, per això he escollit Instagram . Sabia de la seva existència però no tenia compte i tampoc l’havia fer servir. Per això vaig he creat un compte personal i he indagat en internet tot el que podia fer amb aquesta eina. Aquests dies he comprovat que és una ferramenta d’allò més útil per treballar amb l’alumnat. Insragram no només serveix per a pujar una foto quan estem amb els amics, serveix...

Quan vaig veure la proposta de les tasques del tema dos, en un principi vaig pensar que seria d’allò més avorrit practicar tot el que havien especificat i que gairebé no seria mol útil però estava molt equivocada. El primer dia vaig fer una ullada als diccionaris que apareixien en la web de l’assignatura per tal de saber treballar en ells i fer un us correcte dels mateixos. La paraula seleccionada per a la cerca va ser “disseny”, ja que jo sóc enginyera tècnica en disseny industrial. El primer diccionari que vaig consultar va ser el  DIEC , Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans, les definicions obtingudes eren curtes però clares. El DIEC també dona l’opció de cercar la paraula en DCVB , Diccionari català valencià balear; sinònims i cercar la paraula en e¡la Plataforma terminològica de ciència i tecnologia on pots trobar definicions més específiques del terme disseny com pot ser disseny industrial, disseny experimental... En segon lloc vaig seleccionar el  Dicciona...