TEMA 2: la llengua i les TIC

-
Quan vaig veure la proposta de les tasques del tema dos, en un principi vaig pensar que seria d’allò més avorrit practicar tot el que havien especificat i que gairebé no seria mol útil però estava molt equivocada.
El primer dia vaig fer una ullada als diccionaris que apareixien en la web de l’assignatura per tal de saber treballar en ells i fer un us correcte dels mateixos. La paraula seleccionada per a la cerca va ser “disseny”, ja que jo sóc enginyera tècnica en disseny industrial.
El primer diccionari que vaig consultar va ser el DIEC, Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans, les definicions obtingudes eren curtes però clares. El DIEC també dona l’opció de cercar la paraula en DCVB, Diccionari català valencià balear; sinònims i cercar la paraula en e¡la Plataforma terminològica de ciència i tecnologia on pots trobar definicions més específiques del terme disseny com pot ser disseny industrial, disseny experimental...
En segon lloc vaig seleccionar el Diccionari de l'Enciclopèdia Catalana, al consultar la paraula disseny van sortir un fum de definicions, degut a que vaig seleccionar l’opció “Tot el portal”, en aquest moment em vaig adonar que aquest enllaç web m’havia dut a un cercador molt més ampli que el DIEC i el DCVB. Aquest et permetia cercar més en profunditat, en moltes obres, depenent de la finalitat de la mateixa.
Per últim vaig utilitzar OPTImot, que permet buscar la paraula en diferents diccionaris a la vegada.
En la meua opinió crec que cadascun d’aquests diccionaris és útil per a cobrir les diferents necessitats lingüístiques desitjades. Si nomes volem una definició d’una paraula que desconeixíem podem fer us del DIEC o DCVB però si el que necessitem es una cerca més avançada, podem fer-ho en OPTImot o el Diccionari de l’Enciclopèdia Catalana.
Una vegada realitzada la primera tasca, vaig passar a investigar en Enciclopèdia Catalana online, ja l’havia utilitzada en més d’una ocasió. No m’agrada el fet de pagar per veure tota l’ informació.
Per últim vaig llegir l’article sobre les netiquetes i vaig investigar un poc més en els enllaços penjats en l’apartat si voleu saber més del tema.http://optimot.blog.gencat.cat/

Una vegada llegida tota l’ informació vaig passar a realitzar totes les tasques per al tema 2. Crec que el que he aprés em serà molt útil per als propers treballs que hauré de realitzar en aquesta vida. Ara puc dir que ja tinc tots els recursos necessaris per a cercar qualsevol informació desconeguda per a mi.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Coneixements previs sobre TIC

-
Imatge
Les  TIC  (Tecnologies de la informació i comunicació) són una oportunitat per a innovar i transformar profundament, en positiu, l'entorn educatiu. Al segle  xx i  tenim l’opció s'havia d’ aprendre amb la tecnologia . Aquesta ens facilita l'aprenentatge personalitzat i orientat al desplegament de competències metodològiques fonamentals com l'aprendreu a aprendre. El món de la tecnologia evoluciona ràpidament, cada dia apareixen aplicacions de telèfon, pàgines web, ordinadors, aparells electrònics per a fer funcionar qualsevol utensili... així els joves d’ avui en dia són experts en tot allò que engloba la tecnologia. També podem incloure als nens petits, amb tan sols un any, ja són capaços de buscar dibuixos al mòbil del seu pares o canviar el canal de la televisió per veure alguna cosa que puga cridar-los l’atenció . L’avanç tecnològic obliga l’educació a involucrar-se amb ell e introduir les TIC en la docència motivant els alumnes a aprendre. Després d’...
Més informació

Tema 7: "Experiències TIC a l'aula"

-
Imatge
La lectura de l’escenari del tema 7 ha estat llarga he intensa. Molta informació ja la coneixia, però d’altra no, com per exemple les competències digitals que ha de tenir un docent segons el model TPACK. Com es diu en l’article proposat, segons aquest model, per fer un ús adequat de l’ensenyança, el professorat ha de tenir   una formació basada en diferents coneixements. Aquest coneixements són: conocimientos disciplinares, conocimientos tecnòlogicos y conocimientos pedagògicos con el fin de integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Graham,2011). Es pretén que el docent canvie el seu rol passiu a l’aula per un rol actiu integrant les TIC en l’àmbit educatiu. D’altra banda també hem vist en el tema l’organització que ha de tenir les aules dels centres per a que tant alumnat com docents gaudim d’una bona distribució per poder explotar al màxim el temps d’estudi i aprenentatge. El dia de demà quan jo sigui docent actiu en un institut, m’agradaria poder treballa...
Més informació