Tema 6:" Maquinari TIC"

-

Maquinari TIC? Què és? Per a què s’utilitza? Sabem com utilitzar les TIC? 
Sabem com introduir-les a les nostres classes? 
 Aquestes preguntes rondaven el meu cap al finalitzar la lectura de l’escenari de la unitat 5 i beure el vídeo en l’apartat de la tasca. També  he recordat la meua trajectòria d’estudiant i puc afirmar que els meus professors i professores no sabien que eren les TIC o si ho sabien, no tenien ni la major idea de com utilitzar-les. Poques vegades per no dir cap, he fet una classe on la tecnologia fora la protagonista. M’agradaria pensar que les TIC van començar a estar “de moda”, quan jo he finalitzat els meus estudis. Per això puc dir que com alumna, no he tingut cap experiència amb les TIC fins que no vaig arribar a la universitat. Les pissarres digitals ja estaven instal·lades a la Universitat Jaume I, també hi havia sala d’ordinadors i poc més. Hi havia professors que tenint al seu alcans les pissarres digitals i utilitzaven els seus apunts com si no estigueren instal·lades en l’aula. Per sort, uns anys desprès, vaig estudiar el Màster en professorat on els docents si utilitzaven el maquinar TIC, d’altra banda, també ens ensenyaven a utilitzar aquestes ferramentes tan profitoses i altres recursos relacionats amb les TIC. Les pràctiques del màster les vaig realitzar en un institut de Vila-real amb un dels millors professors que he conegut mai. Un home aplicat, en ganes d’innovar, avançar, amb l’objectiu d’introduir les TIC en l’aula a cada sessió per tal de motivar l’alumnat amb classe diferents i divertides. Santi Lapeña gaudeix amb la seua feina i per això aplica cada novetat a les seues classes. La pissarra digital l’utilitzava per seguir el llibre de la matèria de forma digital, per cercar recursos a internet, per descarregar arxius i mostrar exemples a l’alumnat. Les tauletes les feien servir els alumnes per navegar per la web i resoldre les activitats proposades de la unitat. Els telèfons mòbils dels alumnes són una ferramenta més a utilitzar en l’aula baix el seu punt de vista. A cada tema incloïa una activitat per a utilitzar la càmera del mòbil. Santi ficava a la pràctica tot el que innovava i aprenia respecte a les TIC. Gràcies a la meua estada en pràctiques he finalitzat els meus estudis com alumna amb una visió de l’ensenyança plena d’esperança i de saber que si volem utilitzar recursos nous en l’aula i fer partícips l’alumnat, només cal que ho fiquem en pràctica amb molta il·lusió.
Resumint, si el centre on treballem té els recursos necessaris per utilitzar les TIC, ho hem de fer, però, correctament. No per tindre els aparells necessaris hem de saber utilitzar-los bé. L’objectiu de tot docent és formar-se amb l’ajuda d’experts, companys, mirant vídeos a internet, cercant exemples en blogs... només es necessari una mica d’interès,  ganes de dependre i ensenyar el que hem après, educar de la millor manera possible adaptant-nos a l’actualitat amb la metodologia adequada, el meravellós camí de la tecnologia.
Finalment he realitzat la tasca dos, he utilitzat recursos propis d’altres activitats que he realitzat en l’aula i n’he cercat de nous en la web. A continuació afegeixo uns enllaços que he utilitzat en el treball de la tasca 2. N’he trobat molts d’interessants però aquestos són molt clars i ajudaran l’alumnat a realitzar l’activitat.
  • Enllaç per a veure un exemple d’una exposició que ajudarà a l’alumnat a fer una exposició:
https://www.youtube.com/watch?v=4ze--yA4nh4
Altres web interessants que he trobat buscant recursos per a fer servir la tauleta tàctil a l’aula, us agradarà.
Animeu-se a utilitzar les TIC, formeu-se i avancem educant a l’alumnat del segle XXI com a docents del segle XXI.


Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Coneixements previs sobre TIC

-
Imatge
Les  TIC  (Tecnologies de la informació i comunicació) són una oportunitat per a innovar i transformar profundament, en positiu, l'entorn educatiu. Al segle  xx i  tenim l’opció s'havia d’ aprendre amb la tecnologia . Aquesta ens facilita l'aprenentatge personalitzat i orientat al desplegament de competències metodològiques fonamentals com l'aprendreu a aprendre. El món de la tecnologia evoluciona ràpidament, cada dia apareixen aplicacions de telèfon, pàgines web, ordinadors, aparells electrònics per a fer funcionar qualsevol utensili... així els joves d’ avui en dia són experts en tot allò que engloba la tecnologia. També podem incloure als nens petits, amb tan sols un any, ja són capaços de buscar dibuixos al mòbil del seu pares o canviar el canal de la televisió per veure alguna cosa que puga cridar-los l’atenció . L’avanç tecnològic obliga l’educació a involucrar-se amb ell e introduir les TIC en la docència motivant els alumnes a aprendre. Després d’...
Més informació

TEMA 2: la llengua i les TIC

-
Quan vaig veure la proposta de les tasques del tema dos, en un principi vaig pensar que seria d’allò més avorrit practicar tot el que havien especificat i que gairebé no seria mol útil però estava molt equivocada. El primer dia vaig fer una ullada als diccionaris que apareixien en la web de l’assignatura per tal de saber treballar en ells i fer un us correcte dels mateixos. La paraula seleccionada per a la cerca va ser “disseny”, ja que jo sóc enginyera tècnica en disseny industrial. El primer diccionari que vaig consultar va ser el  DIEC , Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans, les definicions obtingudes eren curtes però clares. El DIEC també dona l’opció de cercar la paraula en DCVB , Diccionari català valencià balear; sinònims i cercar la paraula en e¡la Plataforma terminològica de ciència i tecnologia on pots trobar definicions més específiques del terme disseny com pot ser disseny industrial, disseny experimental... En segon lloc vaig seleccionar el  Dicciona...
Més informació

Tema 7: "Experiències TIC a l'aula"

-
Imatge
La lectura de l’escenari del tema 7 ha estat llarga he intensa. Molta informació ja la coneixia, però d’altra no, com per exemple les competències digitals que ha de tenir un docent segons el model TPACK. Com es diu en l’article proposat, segons aquest model, per fer un ús adequat de l’ensenyança, el professorat ha de tenir   una formació basada en diferents coneixements. Aquest coneixements són: conocimientos disciplinares, conocimientos tecnòlogicos y conocimientos pedagògicos con el fin de integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Graham,2011). Es pretén que el docent canvie el seu rol passiu a l’aula per un rol actiu integrant les TIC en l’àmbit educatiu. D’altra banda també hem vist en el tema l’organització que ha de tenir les aules dels centres per a que tant alumnat com docents gaudim d’una bona distribució per poder explotar al màxim el temps d’estudi i aprenentatge. El dia de demà quan jo sigui docent actiu en un institut, m’agradaria poder treballa...
Més informació